伪满成立后的1932年5月，伪政论道制定了“过渡学制纲领”，规定学校课程应教授《四书》，《圣经》，《孝经》，以重礼教。

　　1937年，伪满政论分布了《新学制》，所谓新学制是在小学教育阶段采用“四二制”，前四年初小改为“国民学校”，后二年高小改为“国民优级学校”，实行“皇道”教育方针，让学生依据所谓“建国精神”和皇帝“诏书”加深社会“日满一德一心”的关系及“民族协和”精神。同时规定每到日本天皇的诞辰---“天长节”和溥仪的生日---“万寿节”，各学校都要举行仪式，对日本天皇和溥仪进行“遥拜”。

　　此外，日本人还强化了以“国防训练”和“勤劳奉仕”为内容的教育战时体制，规定小学生每年终实习与终日训练20天的，“勤劳奉仕”10天。到了1944年，“勤劳奉仕”已成为中学的主课，特别是农科学生，一年四季除“建国精神课”和日语课外，几乎所有时间都从事田间劳动。

　　积极推行日语教育是沦陷时期教育的又一个显著特点，在《新学制》中，日语被列为国语，为此伪满教育部门推行了晶语的“语学检定制度”，每年举行一次考试，考试合格者依据成绩可以取得晶语“特等”，“一等”，“二等”，“三等”资格。

　　从这两份1938年的国民优级学校的教学计划中，可以清楚的看到当时日语在学校课程中的比重。